Necesidad de la educación multicultural

"Como hemos visto anteriormente la educación multicultural pretende promover la igualdad de oportunidades de acceso a la educación para todos los alumnos/as. Así como la defensa de valores democráticos cuyo fundamento reside en el respeto “al otro”. Todo esto es fundamental en una sociedad como la estadounidense en que algunos grupos minoritarios carecen de oportunidades para acceder a una educación de calidad que les permita el acceso a la educación universitaria. Además, si bien muchos estadounidenses se consideran color blind, es decir, no hacen distinciones en el color de la piel, lo cierto es que hay todavía numerosos individuos a los que se podría dar el calificativo de racistas. También hay claros indicios de desequilibrio en el tratamiento de determinados grupos étnicos por la justicia, la policía, los medios de comunicación de masas, etc. En resumen, la sociedad estadounidense debe todavía recorrer un largo camino hasta conseguir que exista efectivamente cooperación y harmonía entre los grupos que la componen. El estudio de las estadísticas de abandono escolar de los distintos grupos raciales muestra que los grupos minoritarios abandonan la escuela superior en porcentajes superiores a los del grupo reconocido como mayoritario.

_ Al estudiar las estadísticas por niveles educativos en el estado de California, observamos la misma tendencia. Los grupos minoritarios completan la escuela superior en porcentajes mucho menores que los blancos y lo mismo sucede con la universidad._ Estas estadísticas parecen poner de manifiesto acusadas diferencias de acceso a la educación entre las minorías. Además debemos tener en cuenta que según el censo de 1996-97 realizado en California:-       Más del 60% de los alumnos matriculados en California pertenece a minorías.
-       El 39,7 % del alumnado en California es hispano.
-       Uno de cada cuatro alumnos matriculados en California habla inglés como segunda lengua.
-       El 33% de los alumnos matriculados en California entre kindergarden y tercer grado no habla inglés con fluidez.
-       El 30% de los alumnos matriculados en California entre kindergarden y sexto grado no habla inglés con fluidez.
-       El 17% de los alumnos matriculados en California entre séptimo y doceavo grado no habla inglés con fluidez.
-       El 80,2% de los alumnos matriculados en California que no hablan inglés con fluidez es hispano.
 A estas estadísticas sobre acceso a la educación debemos añadir estudios realizados sobre el aumentos de los llamados “crímenes por odio” en todos los Estados Unidos. Se da esta denominación a actos violentos perpetrados contra un grupo determinado; sea un grupo étnico, religioso, de determinada  orientación sexual, etcétera. En 1995 se documentaron 7.947 de estos crímenes."

Aguado, M. T. (1996). Educación multicultural. Su teoría y su práctica. UNED. Madrid.

La eleccion del texto expuesto anteriormente es  por que pone de manifiesto con los datos que aporta, que una sociedad que no llega a integrar a todos sus integrantes por motivos raciales, étnicos o socio-económicos da lugar a un crecimiento de actos violentos que son sufridos por las personas etiquetadas como diferentes.

En los parrafos citados anteriormente de María Teresa Aguado se explica la necesidad real de una educación multicultural y explica el por qué haciendo una correlación entre dos análisis sociales Para ello pone sobre la mesa datos cuantitativos de estudios realizados donde deja ver claramente que los sujetos estudiados no están al 100% integrados dentro en la educación superior y después nos muestra otro estudio donde los actos violentos contra los que son diferentes ascienden.

Aunque la autora no dice explícitamente que haya una correlación entre los estudios que muestra, si nos ha querido transmitir una idea dejándonos a los lectores finalmente el papel de correlacionar que la falta de una educación multicultural lleva a conflictos sociales entre los que son diferente ¿ o no? ¿Qué opinas tu?

Definición de educación multicultural

“La educación multicultural en los Estados Unidos está todavía en proceso de encontrar su definición. Hoy por hoy, cada teórico de la educación multicultural ha producido su propia definición. Aquí se  reproducen algunas de estas definiciones, sin ánimo de presentar una definición como mejor que otra sino con el propósito de aclarar el concepto de educación multicultural tal y como hoy se entiende en los Estados Unidos: La educación multicultural puede definirse como un campo de estudio o una disciplina cuyo objetivo es crear igualdad de oportunidades para alumnos/as de diferentes grupos raciales, étnicos, socio-económicos o culturales. (Banks, J.A.1995) La educación multicultural es una forma de enseñar y aprender que se basa en valores y creencias democráticas y que promueve el pluralismo cultural dentro de sociedades culturalmente diversas en un mundo interdependiente. (Bennet, 1990) Un currículum multicultural debe enseñar los principios de los valores democráticos que nos permiten trabajar unidos para alcanzar decisiones y para vivir pacíficamente como ciudadanos de una misma sociedad. Valores tales como: tolerancia, respeto por las opiniones contrarias, sentido de responsabilidad por el bien común y preparación para la participación en la vida cívica. Debe enseñar la historia de los Estados Unidos y de las instituciones que han hecho posible la forja de una nación formada por personas de diferentes procedencias. Por lo que también debe enseñar acerca del mundo más allá de nuestras fronteras. Finalmente, debe demostrar que la diversidad racial y étnica puede ser fuente de fortaleza en un país como los Estados Unidos o la causa de conflictos y guerras civiles como ocurre en numerosas naciones.(Ravitch, 1991) La educación multicultural no es solamente lo que se les enseña a los/as alumnos/as sino también como se les enseña. (ASCD Curriculum Update Sept., 1992)”

Aguado, M. T. (1996). Educación multicultural. Su teoría y su práctica. UNED. Madrid.

En la búsqueda de textos que me ayudasen a definir la educación multicultural,  he elegido éste en particular  por que estudia  la sociedad Americana, ya que goza de una sociedad rica en diferentes culturas, razas y estatus socio-económicos.

Este artículo tiene como objeto responder a la pregunta ¿qué es la educación multicultural? Para ello se sirve de las definiciones dadas por cuatro autores (Banks, J.A.1995) ,  (Bennet, 1990), (Ravitch, 1991) y (ASCD Curriculum Update Sept., 1992) sobre la sociedad  Estadounidense, que en sí misma es multicultural. Las definiciones se centran en la importancia de una educación integrativa de todos los componentes de dicha sociedad por el bien común y la participación de los ciudadanos en la vida civica, convirtiendo la pluralidad en una fortaleza social.

Dado que día a día la globalización del ser humano crece más rápido que en siglos anteriores, es más fácil encontrar sociedades compuestas por multitud de razas, culturas o estatus socio-económicos. Y en nuestro futuro más inmediato no parece que este hecho vaya a disminuir si no todo lo contrario, así que el ser humano no tiene más remedio que encontrar la fórmula correcta que consiga homogenizar  los diferentes componentes de esta nueva sociedad multicultural. Para ello su mejor arma es la educación integrativa de todos los actores implicados. Solo así se podrán evitar conflictos que ya hubo en el pasado y que siguen ocurriendo actualmente en sociedades que no consiguen aceptar que lo diferente no es malo.