Pedagogía laica para un mundo intercultural

Necesidad de la educación multicultural

"Como hemos visto anteriormente la educación multicultural pretende promover la igualdad de oportunidades de acceso a la educación para todos los alumnos/as. Así como la defensa de valores democráticos cuyo fundamento reside en el respeto “al otro”. Todo esto es fundamental en una sociedad como la estadounidense en que algunos grupos minoritarios carecen de oportunidades para acceder a una educación de calidad que les permita el acceso a la educación universitaria. Además, si bien muchos estadounidenses se consideran color blind, es decir, no hacen distinciones en el color de la piel, lo cierto es que hay todavía numerosos individuos a los que se podría dar el calificativo de racistas. También hay claros indicios de desequilibrio en el tratamiento de determinados grupos étnicos por la justicia, la policía, los medios de comunicación de masas, etc. En resumen, la sociedad estadounidense debe todavía recorrer un largo camino hasta conseguir que exista efectivamente cooperación y harmonía entre los grupos que la componen. El estudio de las estadísticas de abandono escolar de los distintos grupos raciales muestra que los grupos minoritarios abandonan la escuela superior en porcentajes superiores a los del grupo reconocido como mayoritario.

_ Al estudiar las estadísticas por niveles educativos en el estado de California, observamos la misma tendencia. Los grupos minoritarios completan la escuela superior en porcentajes mucho menores que los blancos y lo mismo sucede con la universidad._ Estas estadísticas parecen poner de manifiesto acusadas diferencias de acceso a la educación entre las minorías. Además debemos tener en cuenta que según el censo de 1996-97 realizado en California:-       Más del 60% de los alumnos matriculados en California pertenece a minorías.
-       El 39,7 % del alumnado en California es hispano.
-       Uno de cada cuatro alumnos matriculados en California habla inglés como segunda lengua.
-       El 33% de los alumnos matriculados en California entre kindergarden y tercer grado no habla inglés con fluidez.
-       El 30% de los alumnos matriculados en California entre kindergarden y sexto grado no habla inglés con fluidez.
-       El 17% de los alumnos matriculados en California entre séptimo y doceavo grado no habla inglés con fluidez.
-       El 80,2% de los alumnos matriculados en California que no hablan inglés con fluidez es hispano.
 A estas estadísticas sobre acceso a la educación debemos añadir estudios realizados sobre el aumentos de los llamados “crímenes por odio” en todos los Estados Unidos. Se da esta denominación a actos violentos perpetrados contra un grupo determinado; sea un grupo étnico, religioso, de determinada  orientación sexual, etcétera. En 1995 se documentaron 7.947 de estos crímenes."

Aguado, M. T. (1996). Educación multicultural. Su teoría y su práctica. UNED. Madrid.

La eleccion del texto expuesto anteriormente es  por que pone de manifiesto con los datos que aporta, que una sociedad que no llega a integrar a todos sus integrantes por motivos raciales, étnicos o socio-económicos da lugar a un crecimiento de actos violentos que son sufridos por las personas etiquetadas como diferentes.

En los parrafos citados anteriormente de María Teresa Aguado se explica la necesidad real de una educación multicultural y explica el por qué haciendo una correlación entre dos análisis sociales Para ello pone sobre la mesa datos cuantitativos de estudios realizados donde deja ver claramente que los sujetos estudiados no están al 100% integrados dentro en la educación superior y después nos muestra otro estudio donde los actos violentos contra los que son diferentes ascienden.

Aunque la autora no dice explícitamente que haya una correlación entre los estudios que muestra, si nos ha querido transmitir una idea dejándonos a los lectores finalmente el papel de correlacionar que la falta de una educación multicultural lleva a conflictos sociales entre los que son diferente ¿ o no? ¿Qué opinas tu?

Definición de educación multicultural

“La educación multicultural en los Estados Unidos está todavía en proceso de encontrar su definición. Hoy por hoy, cada teórico de la educación multicultural ha producido su propia definición. Aquí se  reproducen algunas de estas definiciones, sin ánimo de presentar una definición como mejor que otra sino con el propósito de aclarar el concepto de educación multicultural tal y como hoy se entiende en los Estados Unidos: La educación multicultural puede definirse como un campo de estudio o una disciplina cuyo objetivo es crear igualdad de oportunidades para alumnos/as de diferentes grupos raciales, étnicos, socio-económicos o culturales. (Banks, J.A.1995) La educación multicultural es una forma de enseñar y aprender que se basa en valores y creencias democráticas y que promueve el pluralismo cultural dentro de sociedades culturalmente diversas en un mundo interdependiente. (Bennet, 1990) Un currículum multicultural debe enseñar los principios de los valores democráticos que nos permiten trabajar unidos para alcanzar decisiones y para vivir pacíficamente como ciudadanos de una misma sociedad. Valores tales como: tolerancia, respeto por las opiniones contrarias, sentido de responsabilidad por el bien común y preparación para la participación en la vida cívica. Debe enseñar la historia de los Estados Unidos y de las instituciones que han hecho posible la forja de una nación formada por personas de diferentes procedencias. Por lo que también debe enseñar acerca del mundo más allá de nuestras fronteras. Finalmente, debe demostrar que la diversidad racial y étnica puede ser fuente de fortaleza en un país como los Estados Unidos o la causa de conflictos y guerras civiles como ocurre en numerosas naciones.(Ravitch, 1991) La educación multicultural no es solamente lo que se les enseña a los/as alumnos/as sino también como se les enseña. (ASCD Curriculum Update Sept., 1992)”

Aguado, M. T. (1996). Educación multicultural. Su teoría y su práctica. UNED. Madrid.

En la búsqueda de textos que me ayudasen a definir la educación multicultural,  he elegido éste en particular  por que estudia  la sociedad Americana, ya que goza de una sociedad rica en diferentes culturas, razas y estatus socio-económicos.

Este artículo tiene como objeto responder a la pregunta ¿qué es la educación multicultural? Para ello se sirve de las definiciones dadas por cuatro autores (Banks, J.A.1995) ,  (Bennet, 1990), (Ravitch, 1991) y (ASCD Curriculum Update Sept., 1992) sobre la sociedad  Estadounidense, que en sí misma es multicultural. Las definiciones se centran en la importancia de una educación integrativa de todos los componentes de dicha sociedad por el bien común y la participación de los ciudadanos en la vida civica, convirtiendo la pluralidad en una fortaleza social.

Dado que día a día la globalización del ser humano crece más rápido que en siglos anteriores, es más fácil encontrar sociedades compuestas por multitud de razas, culturas o estatus socio-económicos. Y en nuestro futuro más inmediato no parece que este hecho vaya a disminuir si no todo lo contrario, así que el ser humano no tiene más remedio que encontrar la fórmula correcta que consiga homogenizar  los diferentes componentes de esta nueva sociedad multicultural. Para ello su mejor arma es la educación integrativa de todos los actores implicados. Solo así se podrán evitar conflictos que ya hubo en el pasado y que siguen ocurriendo actualmente en sociedades que no consiguen aceptar que lo diferente no es malo.

Multiculturalismo Vs interculturalismo

He realizado este montaje para dejar claro con un ejemplo gráfico la diferencia entre los conceptos multicultural e intercultural.
En el primero se hace referencia a una sociedad en la que conviven diferentes culturas y éstas no se relacionan entre ellas. Normalmente el país que acoge nuevas culturas suele pensar que la suya es la mejor y esto no favorece a que ambas se relacionen entre si.
El concepto de intercurtural se refiere a las relaciones que existen entre diferentes culturas que habitan dentro de una misma sociedad.

Test de la muñeca

Casi siempre una imagen vale mas que mil palabras, podríamos decir entonces que una imagen en movimiento valdría el doble ¿no? Quiero que mires este vídeo con atención y te fijes en todos los detalles, los rostros de los niños, la comunicación no verbal, etc y al mismo tiempo intenta sentir lo que ellos están sintiendo.

Después de verlo es fácil deducir que no nos gustaría ser el objeto de esta discriminación. En este caso es por el color de piel, pero los prejuicios no se quedan ahí, se enmarañan en cualquier aspecto que pueda servir para separar a las personas como el genero, la religión, orientación sexual y la cultura entre muchos otros.

El ideario para construir una sociedad multicultural e intercultural, se basa en mecanismos que deben activarse desde la educación en su mas temprana edad. Pero ¿que ocurre si los docentes encargados de aplicar estos conceptos están llenos de prejuicios? Pues la respuesta es que sin querer están contribuyendo a la continuidad de patrones incorrectos. Este tipo de test no dejan indiferente a nadie y te pueden hacer ver que sin tu saberlo tu cerebro lleva algunos programas instalados que se ejecutan de manera automática y que si los localizas podrías con esfuerzo lograr desinstalarlos.

¿que te hizo sentir el vídeo?  Coméntalo.

interculturalidad musical

 Hoy quiero enfocar el tema de mi blog (Sociedad multicultural e intercultural) en la música y ¿por qué? porque la música, expresión de los sentimientos humanos, no conoce fronteras, además, tenemos la prueba que, al contacto con otras culturas evoluciona, al igual que la lengua y el español es un buen ejemplo de ello. Pero cojamos como punto de referencia la música.

Mientras nos preocupamos en saber si nuestras presentes- futuras sociedades multiculturales funcionan o funcionarán, la música nos demuestra cada día su buen funcionamiento y enriquecimiento al contacto de lo desconocido. Aunque, debemos saber que, para tocar música en grupo se necesita disciplina, basada en el respeto, intuyo que, este mismo concepto de respeto es la clave para convivir con los demás, compartamos o no, los mismos orígenes.

Pongamos por ejemplo la música norteamericana, ¿no es ella una mezcla de, cantos africanos, de folclores europeos con diferentes ritmos y todo ello cantado en inglés?

O por ejemplo hablemos del flamenco que nos resultará más familiar, ¿no tiene sus raíces, en los ritmos venidos desde la India, en la música Sefardí y en los rezos del Muecín, y que tras la reconquista siguió enriqueciéndose con los ritmos llegados del nuevo mundo.

La evolución cultural es fruto del contacto con otras culturas, un individuo o un país que tiende al ostracismo termina quedándose obsoleto. Este siglo XXI que compartimos, está liderado por las nuevas tecnologías, donde, las distancias han desaparecido y oponerse a dicha evolución sería incoherente. Solo conseguiríamos aislarnos de un mundo que sigue evolucionando y expresándose, a través, entre otros, del personaje principal de mi discurso, la música.

Una prueba de ello es el video musical que aquí os presento, puede gustar o no gustar, ha ganado dos premios Grammy y está dando muchísimo que hablar. A vosotros de sacar vuestra propia conclusión.

Muchas gracias.

la convivencia intercultural en las aulas

https://www.youtube.com/watch?v=pNNGmGKotMA 

16 octobre 2013

El Programa presentado en este video se llama "Educación y Convivencia Intercultural en espacios socioeducativos", y es desarrollado por Save the Children desde 2008 en diferentes provincias de España con alto porcentaje de población inmigrante (Madrid, Valencia, Granada, Almendralejo …). 

Según Chus Rueda, coordinadora del programa: 

"Este programa nació de la necesidad de trabajar de forma mas especifica la interculturalidad y la diversidad cultural en los contextos educativos multiculturales"

"El fin ultimo del programa es favorecer el desarrollo positivo de los niños y niñas extranjeras que viven en contexto de dificultad social o porque sus familias tienen escasos recursos socio económicos o incluso por su propio origen"

"Se trabaja  también con la población española a través de la sensibilización en el hecho cultural y además con los agentes que inciden directamente en el desarrollo de estos niños y niñas, principalmente las familias y el profesorado"

Porque la elección de este video en nuestro Blog:

Los términos sociedad multicultural y diversidad están muy presentes en nuestro mundo moderno y se hacen eco de uno de los mayores desafíos de hoy: la interculturalidad.
En un momento de globalización y flujos migratorios sin precedentes, es imperativo aprender a convivir en paz y respeto mutuo. Es imperativo combatir el etnocentrismo que lleva las personas a desarrollar relaciones de dominación / sumisión, valorización / rechazo entre ellas. Es imperativo colocar en el centro de esta sociedad los valores que favorecen la aceptación del otro en su similitud y en su diferencia, la apertura a la alteridad y la interacción entre individuos independientemente de sus características físicas, culturales etc.

En esta perspectiva, y para luchar contra los males de nuestra sociedad como el racismo, el etnocentrismo, el comunitarismo, los estereotipos  …, la educación intercultural aparece como esencial y fundamental en las escuelas de nuestros países. La noción interculturalidad me parece estar bien definida por C. Clanet (1993, p.21):

«La interculturalidad sería el “conjunto de procesos (psíquicos, relacionales, grupales, institucionales ...) generados por las interacciones culturales, en una relación de intercambios recíprocos y en una perspectiva de salvaguardia de una relativa identidad de los socios en relación» (traducción)

Este video es una buena ilustración del discurso de C. Clanet y presenta en términos concretos cómo podría ser una educación intercultural en una escuela actual en España. Una vez que medimos la importancia de la educación intercultural desde las edades más tempranas, podemos preguntarnos: ¿cómo ponerla en práctica en un aula? En este sentido, este video es muy interesante porque podemos ver concretamente las actividades realizadas en una escuela con los niños y niñas, y también los resultados obtenidos.

Tal como lo presenta Raúl en el comentario de su video, los maestros también tienen prejuicios que pueden transmitirse de manera inconsciente / involuntaria a los alumnos. Creo que el deber de cualquier profesional de la educación es cuestionar sus propios prejuicios y cómo podrían transmitirse al alumnado sin querer hacerlo. Así, y esta es mi opinión, la educación intercultural debería estar dirigida a todos, incluido los adultos (universidades, trabajadores …), ya que son los adultos quienes transmiten a la nueva generación los estereotipos ya presentes en la sociedad.